| Titre : | penser les tic dans les universités du Maghreb | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | JACQUELINE BACHA, Auteur | | Editeur : | L'HARMATTAN EDITION ET DISTRIBUTION | | Année de publication : | 2016 | | Importance : | 331 P | | Format : | 24*16 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-343-09902-6 | | Langues : | Français | | Index. décimale : | 370 Enseignement, Education à l'école, Pédagogie
Généralités, Enseignement et Etat, Politique de l'éducation. [Classer le droit de l'éducation à 344] | | Résumé : | Cet ouvrage constitué de deux tomes est édité dans la collection « I. D. : Émergences, cheminements et constructions de savoirs/objet de collection » qui publie des travaux liant la problématisation des pratiques dans les métiers de l’éducation avec la construction de savoirs.
2Il s’agit d’un vaste travail collectif auquel ont participé quinze auteurs, venant de quatre laboratoires différents (LISEC en France, le LDC en Tunisie, le LIPED en Algérie et LERIC URAC 57 au Maroc), au titre de la recherche, de la formation des enseignants, de l’enseignement supérieur et enfin de l’institution éducative. Chacun des contributeurs, avec sa connaissance spécifique du Maghreb (langue, discours, numérique, dispositif d’enseignement, TICE, didactique du français) apporte ainsi un éclairage sur la problématique abordée et présentée dans le sous-titre « TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin ».
3Le questionnement du premier tome de cet ouvrage porte sur la place du français dans le système éducatif des pays du Maghreb et sur la place et les apports des TIC dans le système éducatif. Nous verrons que l’aspect médiation, qui est un des vecteurs de la revue DMS, est principalement interrogé dans la seconde partie de ce premier tome.
4Le second tome se penchera sur l’intégration des TIC dans l’enseignement en général et en particulier dans l’enseignement du français. |
penser les tic dans les universités du Maghreb [texte imprimé] / JACQUELINE BACHA, Auteur . - [S.l.] : L'HARMATTAN EDITION ET DISTRIBUTION, 2016 . - 331 P ; 24*16 cm. ISBN : 978-2-343-09902-6 Langues : Français | Index. décimale : | 370 Enseignement, Education à l'école, Pédagogie
Généralités, Enseignement et Etat, Politique de l'éducation. [Classer le droit de l'éducation à 344] | | Résumé : | Cet ouvrage constitué de deux tomes est édité dans la collection « I. D. : Émergences, cheminements et constructions de savoirs/objet de collection » qui publie des travaux liant la problématisation des pratiques dans les métiers de l’éducation avec la construction de savoirs.
2Il s’agit d’un vaste travail collectif auquel ont participé quinze auteurs, venant de quatre laboratoires différents (LISEC en France, le LDC en Tunisie, le LIPED en Algérie et LERIC URAC 57 au Maroc), au titre de la recherche, de la formation des enseignants, de l’enseignement supérieur et enfin de l’institution éducative. Chacun des contributeurs, avec sa connaissance spécifique du Maghreb (langue, discours, numérique, dispositif d’enseignement, TICE, didactique du français) apporte ainsi un éclairage sur la problématique abordée et présentée dans le sous-titre « TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin ».
3Le questionnement du premier tome de cet ouvrage porte sur la place du français dans le système éducatif des pays du Maghreb et sur la place et les apports des TIC dans le système éducatif. Nous verrons que l’aspect médiation, qui est un des vecteurs de la revue DMS, est principalement interrogé dans la seconde partie de ce premier tome.
4Le second tome se penchera sur l’intégration des TIC dans l’enseignement en général et en particulier dans l’enseignement du français. |
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penser les tic dans les universités du Maghreb
